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"超限效应”让孩子不听话?你一定要了解!

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发表于 2018-7-12 09:41:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 shenglixiaoxue 于 2018-7-12 09:44 编辑

       鹏鹏平时数学成绩都在90分左右,一次考试没发挥好考了73分,家长看到成绩后非常不满,便训斥了孩子。鹏鹏很内疚,表示下一次一定会考好。本来这件事应该就过去了,可是家长第二天在餐桌上又说起了这件事,第三天、第四天……只要一有机会家长就会拿没考好这件事来教育鹏鹏。鹏鹏听烦了,由最初的内疚不安变成了反感不耐烦,结果在下一次的考试中考地更差了。


      鹏鹏为什么会出现这种情况?
      在某个区域,某个时间,我们的大脑容量是有限的,就象人的心理承受能力存在着一个极限,一旦超过了这个极限,不旦不能装下更多的东西,反而会引起心理的极度反感。
      美国著名作家马克·吐温,有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时,马克·吐温由于气愤,不仅未捐钱,还从盘子里偷了2元钱。
      这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”

     为什么孩子越批评越不改?

    当孩子不用心而没考好时,父母会一次、两次、重复地对一件事作同样的批评,使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。孩子被“逼急”了,就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

      因为孩子一旦受到批评,总需要一段时间才能恢复心理平衡,受到重复批评时,他心里会嘀咕:“怎么老这样对我?”反抗心理就高亢起来。很多家长认为这只是叛逆心理,但这和叛逆没有太多关联。


      如何正确地批评孩子呢?

      父母对孩子的批评不能超过限度,避免引起孩子的反感,当孩子犯错时,对孩子应该“犯一次错,只批评一次”。如果父母非要再次批评,那也不应该简单的重复,而是根据情况换个角度,换种说法。这样,孩子才不会觉得同样的错误被揪住不放,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。不仅仅是批评,夸赞孩子也存在超限效应。

      在提倡赏识教育的今天,“真棒”、“最棒”等赞美之词不绝于耳,以致涌现出越来越多廉价的表扬现象。孩子一直生活在赞扬声中、时间长了耳朵就会起茧,引起了“超限效应”:再美妙的赞扬声也会腻味,表扬不但激不起孩子上进的欲望,反而会让他找不到度量自己的标尺。

      家长应怎么鼓励孩子?
      有些家长认为,多批评不好,多表扬就好了。其实不然,这里也有个限度的问题。某班有个差生听惯了批评,他对批评根本不当回事。但是新学期换了个班主任。这个班主任一开始对这个差生的某些“闪光点”作了表扬,起初这个差生很受感动,但是过了一段时间,这个差生发现,老师对自己的表扬越来越多,而且有许多是有意拔高的。他认为这是老师在哄自己,名义上表扬,实际上让我注意这些方面,这分明是看不起自己,不信任自己。于是,他一听到表扬,就大为恼火。

     超限效应体现在方方面面。

    超限效应不仅体现在家庭教育上,在平常生活中也随处可见。比如对员工不可一味地打击,对朋友也不能一味地夸赞,演讲时把握时长,避免引起观众的反感。任何沟通,都应该避免无意义的重复,否则便会适得其反。


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发表于 2018-7-12 09:42:00 | 显示全部楼层
您的分享太好了!

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发表于 2018-7-16 17:00:49 | 显示全部楼层
家长们快来呀!

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发表于 2018-7-25 17:48:19 | 显示全部楼层

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发表于 2018-7-31 06:59:21 | 显示全部楼层
确实不错,顶先

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发表于 2018-8-9 13:55:16 | 显示全部楼层
说的好啊!
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